Desenvolvida pelo Dr. Yoshio Manaka, na década de 1940, o “Bombeamento Iônico” (Íon Pumping) é uma excelente técnica que pode ser utilizada como coadjuvante e complemento da Acupuntura. Para essa finalidade o Dr. Manaka preparou um fio que permite a passagem de corrente elétrica em um só sentido (retificador de corrente elétrica ou fio de via única), utilizando um dispositivo eletrônico chamado Diodo Semicondutor que foi inventado por J. Ambroise Fleming em 1905. Esse fio recebeu o nome de Fio Semicondutor, Fio Diodo ou Cabo Diodo. Hoje em dia, com o avanço da eletrônica, é possível preparar um Fio Diodo cada vez melhor. Na realidade, por questões semânticas, essa técnica deveria ser chamada de “Bombeamento Eletrônico” (Electron Pumping) uma vez que os elétrons é que são transferidos ou conduzidos por esse fio ao invés de íons. A utilização do Fio Diodo como coadjuvante e complemento da Acupuntura permite uma resposta terapêutica mais rápida, mais eficaz e diminui o número de agulhas a serem utilizadas por sessão. Em outras palavras, há uma otimização dos resultados terapêuticos quando se associa o “Bombeamento Iônico” à Acupuntura. Devido à escassez de literatura sobre essa técnica e as poucas existentes são do próprio Dr. Manaka, ainda em língua japonesa, resolvemos publicar a teoria do “Bombeamento Iônico” baseada em nossas experiências clínicas obtidas em consultórios médicos.

De forma prática e visual, esta obra apresenta diversas técnicas de bandagem para todas as áreas do corpo, que podem ser empregadas tanto na reabilitação física como no treinamento esportivo, ou ainda adaptadas para o uso em pacientes pediátricos ou com distúrbios neurológicos. Trata-se de uma valiosa ferramenta para estudantes e profissionais de fisioterapia, fisiatria, medicina do esporte, terapia ocupacional e educação física que buscam uma orientação consistente acerca da seleção e aplicação das modernas técnicas de bandagem terapêutica. Sobre a autora: Anne Keil, PT, DPT, é supervisora dos serviços de reabilitação no Hospital da Universidade do Colorado, em Denver. A dra. Keil tem atuado em diversas áreas, incluindo ortopedia ambulatorial, neurologia, atendimento em enfermaria, reabilitação e atendimento domiciliar. Após passar pela experiência de trabalhar em locais ou países sem muitos recursos para a prática da fisioterapia, a dra. Keil interessou-se pela bandagem terapêutica como tratamento de baixo custo e uma alternativa eficaz ao uso de órteses. A autora concluiu seu doutorado em fisioterapia em 2005 na Simmons College em Boston, Massachusetts. Obteve seu bacharelado em Fisioterapia em 1991 e em Saúde Pública em 1989 na Universidade do Estado da Califórnia, em Fresno. Keil também integra a American Physical Therapy Association (APTA).

Os autores, com grande experiência no ensino da Educação Física, relacionam os fundamentos teóricos de planejamento, currículo e unidade didática com a prática pedagógica do esporte educacional, a partir de experiências efetivadas e com resultados concretos. Relatam diversas possibilidades pedagógicas para o ensino qualificado do esporte a todos, abordando-o além da perspectiva de aprender o esporte com fim nele mesmo, ampliando os objetivos para autonomia, protagonismo, inclusão social, saúde e cidadania, com o desenvolvimento de competências para além das necessárias aos praticantes de esportes. Os conceitos relativos ao planejamento pedagógico são esclarecidos de forma clara e objetiva, definindo objetivos e expectativas de aprendizagem, conteúdos, estratégias e avaliação, exemplificados dentro do esporte e da Educação Física, demonstrando a importância de planejar e refletir sobre a prática pedagógica para a Educação Física alcançar a valorização e a legitimação da sociedade. Nas unidades didáticas desenvolvidas nos Núcleos Esportivos Sócio-Educativos (NESEs), apresentadas como exemplos de prática reflexiva do processo de ensino e aprendizagem, é possível analisar a abordagem e o desenvolvimento dos conteúdos nas dimensões conceitual, procedimental e atitudinal, bem como verificar a relevância e a necessidade da coerência e da inter-relação entre as expectativas de aprendizagem e os indicadores e os instrumentos de avaliação. A grande contribuição à Educação Física é a concretização das teorias de planejamento pedagógico em unidades didáticas, nas aulas realizadas com alunos reais, desenvolvidas, avaliadas e com resultados efetivos do processo educacional mais amplo.

Origem do número de pontos em cada Meridiano Partindo de uma ideia básica de que temos um ponto de Acupuntura para cada um dos 365 dias de um ano nos meridianos principais, a pergunta é: baseado em qual princípio foi estabelecido o número de pontos em cada meridiano A partir dessa pergunta, observei que, no meridiano do Coração, a quantidade de ossos coincidia com o número de pontos. Estudando Acupuntura nos textos antigos, associando aos conhecimentos da Medicina tradicional e à adaptação do ser humano ao universo, cheguei à conclusão de que o número de articulações coincide com o número de pontos em cada meridiano.

A Saúde e a Arte são dois universos intrinsecamente ligados, e esse encontro favorece um novo olhar ao tratamento de reabilitação, possibilita ao paciente vivenciar novos caminhos e permite-lhe a descoberta de novas habilidades, promovendo a oportunidade de experienciar o mundo por meio de imagens, materiais, texturas e sorrisos. A Arte contribui para a esperança do viver feliz e com saúde, em sua definição mais ampla. Ana Alice Francisquetti, precursora da Arte-Reabilitação no Brasil, nesta publicação apresenta profissionais que trazem seus relatos dos benefícios da Arteterapia na Reabilitação e a importância do profissional arteterapeuta na dedicação e no aprofundamento dos estudos ligados à Neurociência. Tania Cristina Freire

1 - Recorte o espaço tracejado da caixa;
2 - Coloque em local arejado, com iluminação indireta;
3 - Realizar a colheita, arrancando o chapéu quando estiver plano.

As atividades contidas neste livro foram desenvolvidas pela autora no contexto da intervenção psicopedagógica com a finalidade de estimular o raciocínio lógico, a linguagem, a atenção auditiva e visual, a memória auditiva e visual, o rastreamento visual, o desenvolvimento de estratégias, o planejamento, o treino de orientação temporal e espacial, o controle inibitório, a coordenação visório-motora, a lateralidade, a sequência, a classificação e o cálculo.Crianças com dificuldades de aprendizagem (sem distúrbios específicos), com transtornos de aprendizagem (dislexia e discalculia), e mesmo aquelas com transtorno do deficit de atenção e hiperatividade podem apresentar mau funcionamento em um ou mais destes componentes importantes para seu desenvolvimento acadêmico, merecendo especial atenção por parte de quem está envolvido em seu processo de aprendizagem.O objetivo deste livro é servir como recurso de intervenção psicopedagógica clínica complementar, pretendendo estimular áreas deficitárias, contribuindo para um melhor desenvolvimento cognitivo.

 Simaia Sampaio