A videofluoroscopia da deglutição (VFD) é considerada o método gold standard para o estudo da deglutição, sendo considerada uma avaliação de referência por diversos centros de estudos da deglutição. É um método radiológico que permite observar a fisiologia da deglutição nas fases preparatória oral, faríngea e esofágica.
A VFD fornece uma imagem bidimensional que permite avaliar objetivamente a dinâmica da deglutição com visualização de todas as fases. Esta informação irá sustentar a tomada de decisões sobre estratégias de intervenção durante a avaliação, avaliar a fisiologia e funcionalidade das fases oral, faríngea e esofágica, definir diagnósticos funcionais e sugerir recomendações para a dieta alimentar.

Os capítulos reunidos aqui neste livro representam o resultado da experiência de profissionais que atuam em docência, gerenciamento e intervenção em serviços de reabilitação do complexo do Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto - SP. Os assuntos são tratados de forma prática, porém com respaldo teórico, portanto é voltada a profissionais e estudantes da área da saúde, e especificamente aos fonoaudiólogos e estudantes da área.

O domínio da discriminação visual e auditiva dos fonemas aqui enfocados é essencial para um bom desempenho na escrita. Visando auxiliar aqueles que ainda apresentam dificuldades em relação a eles, aqui vários exercícios e jogos são propostos.

Ruth Soares Bicudo

O livro conta com 28 capítulos divididos entre os seguintes temas: criação do curso de Fonoaudiologia e implementação do centro de saúde; formação interdisciplinar e saúde coletiva, regulação dos processos de um serviço ambulatorial de média complexidade; politicas inclusivas de educação e saúde, avaliação de processamento auditivo, avaliação otorrinolaringológica; avaliação audiológica e classificações; avaliação de processamento auditivo, avaliação eletrofisiológica, protocolo de seleção indicação e adaptação de AASI; sistemas de frequência modulada e desempenho em diferentes ambientes comunicativos; formação de professores para o atendimento de alunos deficientes auditivos, neuroplasticidade e audição; implante coclear, linha de cuidado como proposta para a gestão de serviços de triagem auditiva neonatal; expectativas e verificação dos resultados, interferência das condições socioeconômicas e de saúde e caracterização do aproveitamento do AASI, Fonoterapia na média complexidade; treinamento auditivo em idosos usuários de AASI; e finalmente, sobre nossa experiência em Reabilitação auditiva.

Evidências científicas demonstram que os transtornos do desenvolvimento da infância e adolescência podem causar prejuízos significativos a essa população, destacando-se os problemas de aprendizagem e de comportamento. Pela sua complexidade, não são incomuns dúvidas e questionamentos, tanto no contexto escolar quanto na prática clínica. Quais comportamentos são esperados para os padrões de normalidade É possível fazer a identificação precoce Como fazer o diagnóstico diferencial entre os diferentes transtornos Quais as melhores estratégias de tratamento e intervenção Buscando responder tais questionamentos, este livro aborda temas relativos ao desenvolvimento infantil (motor, neurológico, linguístico, cognitivo e emocional), bem como os principais transtornos neuropsiquiátricos (retardo mental, acidente vascular cerebral, drogadição, TDAH e autismo) e de aprendizagem (dislexia, disgrafia, discalculia e disortografia e global). O conhecimento sobre o que há de atual nesta temática certamente favorecerá a prática dos profissionais da saúde e da educação e, consequentemente, beneficiará a criança e o adolescente. Desta forma, esperamos contribuir a toda a comunidade educacional, clínica e científica.

As funções executivas são processos fundamentais para o desenvolvimento cognitivo, social e emocional infantil, sendo consideradas habilidades essenciais para a aprendizagem da leitura, da escrita e da matemática. Investir no incremento das funções executivas na infância torna-se uma ação preventiva cada vez mais adotada em programas de intervenção para crianças em idade escolar. Desse modo, o CENA, através de um programa específico de capacitação de educadores para estimulação das funções executivas em crianças no Ensino Fundamental, contempla uma etapa de psicoeducação para educadores sobre neuropsicologia e sua aplicabilidade no âmbito escolar, assim como apresenta estratégias que podem ser adotadas em sala de aula para estimulação das funções executivas e funções cognitivas relacionadas, como atenção concentrada, memórias e linguagem. O CENA, juntamente com o PENcE - Programa de Estimulação Neuropsicológica da Cognição em Escolares: ênfase nas funções executivas, integra uma coleção de programas de intervenção em neuropsicologia da aprendizagem, denominada NEUROPSI APRENDE. São programas complementares que se diferenciam em relação aos seus objetivos e operacionalização: o CENA apresenta uma proposta de atuação destinada para os educadores; o PENcE se caracteriza por uma abordagem de estimulação de componentes executivos para ser aplicada diretamente com as crianças. Sugere-se, desse modo, primeiramente uma leitura e aplicação do CENA para uma posterior implementação do PENcE. A coleção NEUROPSI APRENDE representa uma das linhas de frente da neuropsicologia escolar, contribuindo para a medição da interface entre neurocognição e educação.